Actualiteit leermiddelen PO
Bijna de helft (45 procent) van de gebruikte lesmethoden in het basisonderwijs is ouder dan negen jaar. Voor nagenoeg alle vakken vinden basisschooldirecteuren dat zorgelijk. Dat blijkt uit onderzoek van DUO Market Research. Uit onderzoek van PricewaterhouseCoopers Advisory blijkt tegelijkertijd dat basisscholen slechts een deel van het budget dat zij voor het OnderwijsLeerPakket (lesmethoden en ICT) ontvangen, aan lesmethoden uitgeven. De onderzoeken zijn uitgevoerd in opdracht van de GEU.
Het gebruik van relatief oude methoden is algemeen verspreid en beperkt zich niet tot een kleine groep scholen. Het onderzoek van DUO Market Research wijst uit dat bijna de helft van de scholen in het basisonderwijs (46 procent) methoden gebruikt die acht jaar of ouder zijn. Verouderde methoden komen met name voor bij de hoofdvakken taal en lezen. Dat betekent dat 750.000 kinderen in het basisonderwijs taal en lezen aangeleerd krijgen met verouderde methoden. Ook in 2004, 2005 en 2006 werd onderzoek (TNS NIPO) gedaan naar de actualiteit van leermiddelen in het basisonderwijs (zie onder). Een vergelijking van de resultaten laat zien dat de situatie zorgelijk blijft: veel scholen werkten en werken nog steeds met oude lesmethoden.
Download hier de rapporten:
- Marktonderzoek ‘Actualiteit van lesmethoden in het primair onderwijs' (DUO Market Research, januari 2009)
- Marktonderzoek ‘Besteding leermiddelen PO 2007' (PricewaterhouseCoopers Advisory, december 2008)
- Marktonderzoek ‘Investering in leermiddelen in het basisonderwijs' (DUO Market Research, mei 2008)
In 2006 deed TNS-NIPO in opdracht van de GEU onderzoek naar de actualiteit van lesmethoden in het primair onderwijs. Aan dit onderzoek deden 5400 scholen mee.
Resultaten onderzoek lesmethoden PO
De resultaten wezen uit dat het gebruik van verouderde lesmethoden in het primair onderwijs algemeen verspreid is: 53 procent van de scholen werkt met methoden van acht jaar of ouder. Dit geldt vooral voor de hoofdvakgebieden taal, spelling en begrijpend lezen. Tweevijfde van de kinderen begint het leesproces met een lesmethode die vijftien jaar of langer geleden is uitgegeven. Circa de helft wordt wel met een voldoende recente methode onderwezen. De meest actuele lesmethoden worden gebruikt voor het hoofdvakgebied rekenen. Onderstaand rapport geeft u een compleet overzicht van de bevindingen in dit onderzoek.
rapport Actualiteit van lesmethoden in het PO (TNS NIPO, januari 2007)
De onderzoeksresultaten deden nogal wat stof opwaaien en leidden zelfs tot Kamervragen. Voor de GEU was dit een aanleiding om TNS NIPO te vragen om voor de provincies en voor de vijf grootste steden in ons land afzonderlijke deelrapporten op te stellen. Deze rapporten vindt u in onderstaande links.
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Amsterdam (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Den Haag (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Drenthe (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Eindhoven (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Flevoland (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Friesland (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Gelderland (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Groningen (prov.) (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Limburg (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Noord-Brabant (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Noord-Holland (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Overijssel (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Rotterdam (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Utrecht (prov.) (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Utrecht (stad) (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Zeeland (TNS NIPO, januari 2007)
- rapport Actualiteit van lesmethoden PO, Zuid-Holland (TNS NIPO, januari 2007)
Waarover het onderzoek geen uitsluitsel gaf, was de vraag wáárom het primair onderwijs op zo grote schaal gebruikmaakt van verouderde lesmethoden. Die vraag is des te interessanter, omdat er geen aanwijsbare geldelijke overwegingen aan deze keuze ten grondslag lijken te liggen; scholen gebruiken de lesmethoden langer dan financieel noodzakelijk is. Momenteel laat de GEU dit onderzoeken door DUO Market Research. Naar verwachting komen de resultaten van dit nieuwe onderzoek half februari 2008 beschikbaar. Uiteraard zullen we deze op onze website publiceren.
